29.05.2020 Конструирование

Тема: Прогулки на свежем воздухе. Наблюдение за объектами, событиями, явлениями окружающего мира. «Экспериментирование» и «исследование» детьми свойств и качеств отдельных предметов.Учить наблюдать за явлениями окру­жающего мира, предметами, выделять основные признаки предметов (цвет, величина, форма), ориентироваться в пространстве; развивать ин­терес к исследовательской, экспериментальной, конструктивной деятельности; воспитывать же­лание самостоятельно создавать постройки для игры.

28.05.2020 Познавательное развитие
Тема: Прогулки на свежем воздухе. Наблюде­ние за объектами, событиями, явле­ниями окружающего мира. «Экспериментирование» и «исследова­ние» детьми свойств и качеств отдель­ных предметов [2, с. 56]. Цел и: создать условия для познаватель­ной активности детей, способствовать их познавательному развитию, расширять и обогащать представления детей о предме­тах непосредственного окружения, их признаках, свойствах через манипулиро­вание и экспериментирование с предме­тами (рукотворного мира, живой и нежи­вой природы);

27.05.2020 Развитие речи.

Тема: Рассматривание одуванчиков

Цели: обогатить и уточнить представления детей о растениях своего участка (трава, одуванчики); научить узнавать, отличать и называть знакомые растения, различать их по цвету, строению (цве­ток и стебелек одуванчика); отгадывать загадку об одуванчике («На зеленой хрупкой ножке вырос шарик у дорожки.

26.05.2020 Математика

Тема: Все увидим, обо все узнаем». Ознакомление с окружающим весной (целевые прогулки на воздухе) (повторение)

Цел и: создать условия для самостоя­тельной двигательной активности; спо­собствовать развитию инициативы, самостоятельности, творчества; расширять возможности познания предметов окру­жающего мира (на участке детского сада, вокруг детского учреждения), многообразия их форм, цвета; помочь детям по­нять связь между предметом и словом при выполнении различных манипулятивных и орудийных действий с предме­тами и объектами, во время наблюдения за ними.

25.05.2020 Рисование     

Тема: «Солнышко, цветы, жучки в тра­ве». Рисование красками. Закрепить приобретенные навыки рисования; развивать у де­тей способность к художественному замыслу, самостоятельность, речь, творческие способности; учить наблюдать, обсуждать и изображать знакомые формы, подводить к пере­даче композиции; воспитывать желание работать коллективно.

22.05.20 Лепка
Тема: ««Грибы». Учить детей передавать форму предмета пластическим и си­луэтным способом, лепить последо­вательно, рассматривать и допол­нять композицию, отвечать на во­просы; развивать сюжетно-игровой замысел, творческое воображение, интерес к лепке; воспитывать желание соз­давать предметы, дополняющие ком­позицию.

21.05.20 

Познавательное развитие

Тема: Прогулки на свежем воздухе. Наблюде­ние за объектами, событиями, явле­ниями окружающего мира.

Цели: Создать условия для познаватель­ной активности детей, способствовать их познавательному развитию, расширять и обогащать представления детей о предметах непосредственного окружения, их признаках, свойствах через манипулиро­вание и экспериментирование с предме­тами (рукотворного мира, живой и нежи­вой природы).

20.05.20  Чтение худ. литературы

Тема: Повторное чтение стихотворений. Продолжать развивать умения воспринимать языковые и художественные особенности поэтического текста

19.05.20 Математика

Тема:«Как весело нам на прогулке! Наш участок. Все увидим, обо все узнаем». Ознакомление с окружающим весной (целевые прогулки на воздухе)

Цели: создать условия для самостоя­тельной двигательной активности; спо­собствовать развитию инициативы, самостоятельности, творчества; расширять возможности познания предметов окру­жающего мира (на участке детского сада, вокруг детского учреждения), многообразия их форм, цвета.

18.05.20 Рисование

Тема:«Одуванчик». Упражнять детей в технике печатанья печатками; учить рисо­вать цветок со стебельком и травкой, отвечать нам вопросы, обсуждать получившиеся рисунки; закреплять приёмы примакивания; развивать чувство композиции, творческие способности, цветовосприятие; вос­питывать интерес к изобразительной деятельности.

Презентация к ВЕЛИКОЙ ДАТЕ 
75 ЛЕТ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ 

Анкета для родителей

Уважаемые родители!

Просим Вас принять участие в нашем исследовании, посвященном изучению темы «Память о Великой Отечественной войне 1941-1945 г. г.». Заполняя анкету, пожалуйста, подчеркните приемлемый для Вас вариант ответа.

1.     Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема Великой Отечественной войны, подвигов, совершенных нашим народом в те суровые дни?

• Да.

 • Нет.

• Затрудняюсь ответить.

2. Чем для Вас и членов Вашей семьи является дата 9 Мая?

 • Праздником Великой Победы.

 • Днем памяти погибших на войне.

 • Дополнительным выходным.

3. Есть ли в Вашем доме традиция празднования этого события? Если есть, то какая?

4. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с историей этого праздника?

- Да, но информация по данной теме должна быть адаптирована в соответствии с возрастом детей.

 • Нет, эта тема для дошкольников абстрактна и недоступна их пониманию.

• Затрудняюсь ответить.

5. Имеет ли Ваш ребенок представление о войне? Из каких источников'?

 • Да. Из рассказов взрослых, книг, телепередач и кинофильмов.

• Нет. Затрудняюсь ответить.

 6. Принимал ли кто-нибудь из членов Вашей семьи участие в боевых действиях в период Великой Отечественной войны? Если да, напишите, кто именно.

7. Рассказывали ли они о войне Вашим детям?

-Да.

-Нет.

-Затрудняюсь ответить.

8. Какую из предложенных форм совместной работы с детьми Вы считаете наиболее приемлемой?

 • Конкурс рисунков.

• Оформление мини-музея, фотовыставки.

 • Создание альбома «Наши прадеды - герои», содержащего рассказы детей о родственниках - участниках войны. Благодарим за сотрудничество!

Война – это самая жестокая пора времени. Много людей погибло во время войны. Много юношей шли добровольцами в Красную Армию. Многие композиторы передавали свои чувства через свои произведения. Много поэтов посвятили этой теме свои стихотворения. Много фильмов было посвящено этому непростому времени, которое переживали наши предки.

8.05 Лепка. Тема:«Бусы для куклы».

Цель:  Учить детей скатывать комочки разной величины; развивать мелкую моторику, сосредоточенность; воспитывать желание помочь игровым персонажам.

 

7.05 Познавательное развитие.

Тема: Прогулки на свежем воздухе.

Цель:  Наблюде­ние за объектами, событиями, явле­ниями окружающего мира. «Экспериментирование» и «исследова­ние» детьми свойств и качеств отдель­ных предметов [2, с. 56] Цел и: создать условия для познаватель­ной активности детей, способствовать их познавательному развитию, расширять и обогащать представления детей о предме­тах непосредственного окружения

6.05 Чтение худ. Литературы 

Тема: «Дети кормят курицу и цыплят» (рассматри­вание картины) (серия картин авторов В. Езикеевой и Е. Радиной). 

Цели: отрабатывать произнесение звука [ц] в слогах и словах; учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы по ее содержанию, слушать пояснения воспитателя и других детей; активизировать в речи детей слова: клюв - клю­вик - клевать, курица — курочка, блюдо — блюдце

24.04.20 Пятница НОД  Лепка

Тема: «Палочки для флажков»

Цель: Учить отвечать на вопросы, закреплять навыки раскатывания пластилина между ладонями; развивать цветовосприятие, творческие способности, мышление, мелкую и общую моторку, воспитывать интерес к лепке.

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=8031071366812740365&from=tabbar&reqid=1587020625562753-1765521509558312466801939-vla1-1556-V&suggest_reqid=595588446157617072606495288593357&text=%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE+%D0%BB%D0%B5%D0%BF%D0%B8%D0%BC+%D1%84%D0%BB%D0%B0%D0%B6%D0%BE%D0%BA+%D0%B8%D0%B7+%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0

23.04.20 Четверг  НОД  Познавательное развитие

Тема: «Магазин»

Цель: развивать способность создавать сюжетно-игровой замысел; развивать мелкую моторику; создать условия для введения в активный и пассивный словарь глаголов продаю, покупаю; развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей, речь, воображение, учить общению посредством диалога; воспитывать интерес к познавательной деятельности

1. Знакомство с магазином - рассматривание картинок, беседа.

2. Дидактическая игра «Магазин игрушек» [14)] (воспитатель предлагает ре­бёнку пойти в магазин за покупками. Магазин можно оформить в другой комнате (расставить на «витрине» «товар»). Сначала роль продавца играет взрослый, а роль покупателя - кукла. Малышу предлагается пока только по­наблюдать за происходящим. Кукла, к примеру, «выбирает» машину. Воспи­татель: «Рассмотрите, что она купила. Опишите игрушку». Затем взрослый предлагает «товар», называет все игрушки и картинки. «Теперь ты назови, что хочешь купить», - предлагает взрослый. Пусть ребёнок сделает несколь­ко покупок, и обязательно нужно обсудить каждую покупку. В следующий раз роль продавца можно предложить ребёнку. Воспитатель называет «то­вар», а малыш приносит его. «Что я купила?» Ребёнок описывает, что она ку­пила - какой фрукт/овощ, какого он цвета, большой или маленький и т. д.).

3. Пальчиковая гимнастика [11]:

Посчитаем? Это - раз!

Загибаем? Это-два!

Продолжаем? Три, четыре...

Где же пятый?! Вот - смотрите!

22.04.20 Среда. Развитие речи

Тема: «А. Барто «Игрушки» (чтение стихотворений из этого цикла)»

Цель: познакомить детей с новыми стихотворениями об игрушках; помогать понять их содержание, овладевать речью - ключом к познанию окружающего мира, различных предметов, игрушек; формировать умение выделять из ряда стихотворений особо понравившееся, объяснять, чем оно запомнилось, почему вызвало яркие впечатления и положительные эмоции;

1. Чтение стихотворений А. Барто «Мишка», «Бычок», «Грузо­вик», «Слон», сопровождаемое демонстрацией игрушек, пред­метных картинок

2. Инсценировка некоторых стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки» (по желанию и воображению детей, которые вме­сте с воспитателем разыгрывают сюжеты стихотворных произ­ведений, прислушиваются к звукоподражаниям, созвучиям, рифмам).

3. Беседа о понравившихся стихотворениях по вопросам: о ком это стихотворение? Хотите послушать его еще раз? О какой игрушке это стихотворение?